A Corazón Abierto | Entrevista

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Estos son los conceptos más relevantes de nuestro diálogo con Aurelio Álvarez Cortez para el canal de youtube de su magnífica revista Tú Mismo al final encontrarás en enlace a…

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Entrevista de mente y emociones en Webconsultas

Eva Sandoval
Experta en crecimiento personal y autora de ‘Tu poder ninja’
“Creo que la vida es un entrenamiento constante, por eso para mí tiene mucho sentido el concepto del ninja, porque si yo quiero cambiar es cierto que puedo prepararme para cambiar, pero solo cambiando: actuando, en vez de pensando en cómo actuar”

Eva Sandoval nos invita a conocernos a nosotros mismos y a conectar con nuestra grandeza interior. Para ello, debemos empezar por desprogramarnos y desadaptarnos del tipo de entorno en el que nos han acostumbrado a integrarnos desde que nacimos, porque hay formas de hacer las cosas y de vivir la vida, que poco o nada tienen que ver con lo que nos han enseñado a creer desde niños. Bloguera, conferenciante, y autora del libro ‘¿Y tú qué crees?’ (Editorial Urano, marzo 2015) –con el que cosechó un gran éxito, y en el que ofrecía herramientas para descubrir nuestras creencias limitantes, y superarlas–, Sandoval ha recopilado ahora nuevas experiencias para escribir ‘Tu poder Ninja‘ (Editorial Plan B, 2017), y explicarnos el arte de vivir en modo Ninja, una filosofía completamente diferente a la que nos muestran en la mayoría de las películas porque, como afirma Eva, no se basa en luchar, sino “en proteger a otros, y servir a otros”, y la palabra ninja se podría traducir como persona que persevera, en el sentido de “mantenerse constante en una actitud beneficiosa para ti, para los demás y para el planeta”. (más…)

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Tu Propósito de Vida

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Tu propósito de vida está en ti, para encontrarlo quieres reencontrarte a ti mism@, eso se hace observando lo que te gusta, con lo que sonríes, lo que te emociona,…

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Como no te has dado cuenta antes…

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Muy fácil papá: Soy una niña, vivo el presente y lo que ocurre en general, para mi, es relativo, como debería serlo para ti. Lo divertido es que tu crees que “tienes que” enseñarme y no me escuchas, me haces callar porque crees que soy pequeña, que soy inferior a ti, que no tengo opinión propia.

¿Enseñarme qué? ¿Que la vida es dura, que “tengo que” forjarme un futuro, que no todo es divertirse? ¿Para qué? ¿Para ser como tú? (más…)

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Cuando haces lo que Realmente Amas todo lo que Necesitas Aparece

¿Por qué insistir cuando algo no funciona? Si vas caminando por un camino estrecho y chocas contra un muro de poco sirve pelearte con el muro, como mucho es útil reconocerlo para ver como es de alto y de ancho, tal vez se puede bordear o saltar pero lo sabrás cuando dejes de pelearte con el muro y decidas cambiar de dirección para seguirlo. Si algo no va, cambia. Nos enseñan a insistir, a esforzarnos, a sacrificarnos, a esclavizarnos, a “pelearnos con el muro” para hacer que algo que no funciona funcione, en lugar de hacer lo que amamos sabiendo que todo lo que necesitamos aparecerá.
Por ejemplo: ¿Cómo eliges “trabajo”? (más…)

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La educación pública o la trampa totalizadora

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Nos hemos cruzado con este artículo de Juan Ramón Rallo que habla con claridad de algo que, creo importante y cito textualmente:

“En 1806 las tropas napoleónicas humillaron al ejército prusiano en la batalla de Jena. Fue el comienzo de la educación pública. El filósofo prusiano Johann Fichte, en su famoso Discurso a la nación alemana, aseguró que la catástrofe era completa responsabilidad de la independencia de los alemanes: era necesario un pueblo sumiso y dominado por las consignas gubernamentales. Así, sugirió que el Estado “debía moldear a cada persona, y moldearla de tal manera que simplemente no pueda querer otra cosa distinta a la que el Estado desee que quiera”.

O, por aludir a otro filósofo defensor de la educación pública, Franz de Hovre, ésta debía ser “educación del Estado, educación por el Estado y educación para el Estado”. Frase que demuestra la raíz fascista del modelo de educación pública, pues resulta casi idéntica a la que poco después pronunciaría Benito Mussolini: “Todo por el Estado, nada fuera del Estado, nada contra el Estado”.

El Estado debía adoctrinar al pueblo llano para disciplinarlo y convertirlo en un instrumento al servicio de las aspiraciones de los políticos. De esta manera, tres años después de la batalla de Jena se instauró el sistema educativo alemán, cuyo objetivo declarado era la creación de cinco grupos sociales: a) soldados obedientes para el ejército, b) trabajadores obedientes para las minas, c) buenos súbditos para el Gobierno, d) empleados serviles para la industria y e) ciudadanos que pensaran de la misma manera en la mayoría de las materias. (más…)

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